PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN REACT TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA DITINJAU DARI KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS X SMA NEGERI 7 MALANG

Pembelajaran konvensional perlu dialihkan ke pembelajaran dengan pendekatan konstruktivis untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Tujuan dari penelitian  ini adalah untuk mengetahui pengaruh strategi REACT dan pembelajaran konvensional terhadap prestasi  belajar fisika. Penelitian dilaksanakan di SMAN 7 Malang dan diterapkan pada siswa kelas X yang terdiri atas 2 kelas eksperimen dan kontrol. Desain penelitian adalah penelitian kuasi-eksperimen dengan rancangan faktorial 2x2. Sampel yang digunakan pada penelitian melibatkan 33,3% siswa berketerampilan proses sains tinggi dan 33,3% siswa berketerampilan proses sains rendah. Jumlah sampel yang digunakan 104 siswa. Keterampilan proses sains dinilai dengan menggunakan lembar observasi. Prestasi belajar fisika diperoleh dari nilai tes 20 soal pilihan ganda. Ranah kognitif yang digunakan adalah C1 s/d C4 taksonomi Bloom. Analisis data untuk uji hipotesis adalah uji ANAVA 2 jalur dan uji Tukey. Hasil  penelitian menunjukkan bahwa  prestasi  belajar fisika siswa yang belajar dengan strategi  REACT lebih  tinggi daripada  prestasi  belajar  fisika siswa yang belajar secara konvensional. Terdapat  interaksi antara strategi  pembelajaran  dan keterampilan proses terhadap prestasi belajar fisika. Prestasi belajar fisika siswa yang mempunyai keterampilan proses sains tinggi belajar dengan strategi REACT lebih tinggi  daripada prestasi belajar fisika siswa yang mempunyai keterampilan proses sains tinggi yang belajar  secara konvensional. Prestasi belajar fisika siswa yang mempunyai keterampilan proses sains rendah yang belajar secara konvensional lebih tinggi daripada prestasi belajar fisika siswa yang  mempunyai keterampilan proses sains rendah yang belajar dengan strategi REACT.