РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ ДОШКІЛЬНЯТ КРІЗЬ ПРИЗМУ ПОГЛЯДІВ ВІТЧИЗНЯНИХ ПЕДАГОГІВ

У статті проаналізовано погляди вітчизняних педагогів (К. Ушинського, С. Русової, І. Огієнка, В. Сухомлинського та ін.) на розвиток мовлення дітей дошкільного віку. Охарактеризовано періодизацію розвитку вітчизняної дошкільної лінгводидактики, що охоплює п’ять періодів (І та ІІ періоди – друга половина ХІХ – 20-ті рр. ХХ ст.; ІІІ період – 20–40-і рр. ХХ ст.; IV період – 40–60-і рр. ХХ ст.; V період – друга половина ХХ – початок ХХІ ст.). Вказано на ті ідеї, які залишаються актуальними на сучасному етапі (розуміння сензитивності дошкільного періоду у мовленнєвому розвитку, акцент на якісному розвитку словника дитини, формуванні граматично правильного, а також зв’язного мовлення, використання принципу інтегративності, пріоритетність діяльнісного підходу до організації мовленнєвої роботи тощо).