APPRENTISSAGE ACTIF FONDÉ SUR LA CLASSE INVERSÉE DANS UN COURS DE GÉNIE MÉCANIQUE

Cet article présente un projet de recherche dont le but est d’étudier l’efficacité de la classe inversée implantée dans un cours obligatoire de génie mécanique. L’inversion du cours a été motivée par la passivité des étudiants durant les séances de cours magistraux et par les apprentissages en surface qu’ils réalisent. Pour remédier à cette problématique, le cours a été inversé en prenant en considération les déterminants de la motivation, certains éléments de la psychologie cognitive ainsi que la taxonomie de Bloom. Après avoir développé du nouveau matériel pédagogique, la classe inversée a été testée pour la première fois à l’hiver 2019. Les résultats préliminaires sont encourageants, car les étudiants se sont montrés satisfaits du cours lorsqu’ils se sont prononcés par un court questionnaire, par l’évaluation institutionnelle et lors d’un entretien de groupe. Les travaux se poursuivent vers une étude rigoureuse qui, à l’automne 2020, comparera l’efficacité d’un même cours offert en classe traditionnelle et en classe inversée.