Teste de evidência como atividade investigativa sobre "transgenia e técnica de DNA recombinante" para alunos do ensino médio

Introdução: O Ensino de Ciências por Investigação tem se tornado, em conjunto com a proposta Ciência, Tecnologia e Sociedade, uma estratégia de ensino do professor para a construção do conhecimento científico do educando, possibilitando a formação de cidadãos com a capacidade de tomada de decisões. Diante dos aspectos étnicos, sociais e tecnológicos relativos aos avanços da biotecnologia, a inserção de atividades investigativas sobre a temática se faz essencial para a formação dos sujeitos. Objetivo: Mapear por meio de Testes de Evidências a estrutura cognitiva de alunos do Ensino Médio sobre transgenia e técnica de DNA recombinante e construir conhecimentos científicos que permitam a formação de educandos aptos a criticar e a debater seus pontos de vista.  Metodologia: Trata-se de um relato de experiência, de abordagem qualitativa e quantitativa fundamentado na descrição e análise das atividades desenvolvidas com os alunos matriculados no 1º ano do Ensino Médio de uma escola pública do estado de Minas Gerais. Resultados: A análise dos dados sugerem que os educandos possuem conhecimentos incipientes sobre transgênicos. Observamos a generalização de conceitos e processos biológicos, muitas vezes em desacordo com os aceitos no meio científico. Apenas 25,0% dos alunos compreendem o processo biotecnológico de produção dos organismos transgênicos. 59,0% dos educandos que reconhecem organismos oriundos da engenharia genética não compreendem a diferença entre melhoramento genético e transgenia. Todavia, 65,0% dos alunos participantes conhecem possíveis benefícios ou impactos dos transgênicos. Conclusão: A intervenção pedagógica aliada a Sequência Didática Interativa (SDI), onde os alunos eram postos a discutirem em grupos viabilizou a construção de conceitos, capacitando-os a criticar informações e reafirmando o valor da atividade investigativa para detecção e construção de conhecimentos científicos.