Notas teórico-metodológicas sobre relações entre vivência e práxis: análise de prática pedagógica

O objetivo deste artigo é contribuir para a reflexão teórico-metodológica sobre as relações entre vivência e práxis. A partir dessa discussão procura empreender uma análise de uma experiência pedagógica desenvolvida com professoras de educação infantil em que foi utilizada uma técnica conhecida como Psicodrama Pedagógico. Essa experiência foi realizada por uma professora com quem partilhei o trabalho e as discussões sobre a validade de tal técnica no processo de construção do conhecimento da realidade objetiva. O artigo se desenvolve objetivando explicitar os desafios e as dificuldades de se compreender e superar a perspectiva reducionista, fragmentária e pragmática que o campo educativo tem enfrentado atualmente, principalmente com o advento da atitude epistemológica difundida pela agenda pós-moderna.