Enfrentamentos da diversidade cultural no currículo e na base nacional comum curricular

O presente trabalho tem por finalidade analisar a Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio (BNCC), sobre a ótica da diversidade cultural, fazendo indagações como: Como a Cultura é tratada na BNCC? Quais concepções curriculares são compreendidas por professores do Instituto Federal de Rondônia (IFRO) sobre o currículo e a diversidade cultural no contexto institucional? Para coleta de dados, utilizamos como instrumentos metodológicos, entrevistas semiestruturadas com professores do Campus do IFRO de Colorado do Oeste, análise documental e levantamento bibliográfico, visando conhecer o que evidencia a literatura e as reflexões dos professores. Conferimos, entre outras questões que a BNCC retira o foco do conhecimento, debilitando o processo de escolarização; delimita e reduz a responsabilidade da escola às possibilidades precariamente já instaladas; e exime a responsabilidade do poder público da obrigação de investir na ampliação e qualificação do atendimento educacional, ocasionando declínio das políticas públicas afirmativas e o agravamento das desigualdades sociais no país.