Leitura e escrita como objetos de ensino

Este estudo é fruto de uma pesquisa interventiva cujo objetivo foi compreender em que medida o trabalho com gêneros textuais em sala de aula contribuem para superação das necessidades de aprendizagem, contribuindo para emancipação linguísticas dos estudantes. Trata-se uma pesquisa qualitativa na perspectiva da pesquisa-ação Thiollent (1996); Barbier (2002) com vistas a intervir na realidade pesquisada. Nos valemos da sequência de atividades de Lerner (2007) e Dolz e Schneuwly (2004) para organização didático metodológica do trabalho com os gêneros textuais. A partir do diagnóstico e das práticas pedagógicas identificou-se necessidades de aprendizagens no processo formativo dos estudantes, no que tange às práticas de linguagem, foram desenvolvidas oficinas que primaram pelo trabalho com gêneros textuais que se mostraram um caminho a ser trilhado em busca da superação das necessidades de aprendizagem dos estudantes.