Autonomia do trabalho do supervisor de ensino

Este artigo teve como objetivo discutir as percepções do supervisor de ensino e sua atuação junto às escolas e às Diretorias de Ensino a partir dos conceitos de trabalho e autonomia. Tratou-se de uma pesquisa exploratória, de cunho qualitativo com a participação de 14 respondentes, supervisores da Região de Itapetininga-SP, por meio de questionários semiestruturado e entrevista a Dirigente Regional. As devolutivas dos respondentes revelaram que a autonomia do supervisor de ensino é um elemento de caráter relativo, por conta do direcionamento a que está sujeito pelos condicionantes do trabalho que exerce. No entanto, o caráter criativo das possibilidades de implementação e construção de sua práxis visa à emancipação de sujeitos, em função da necessidade do fortalecimento da coletividade e ações entre os profissionais da escola, vivienciadas pela articulação do seu trabalho na Diretoria de Ensino, com seus pares e com as equipes de apoio e direção do Dirigente Regional.