Educadores sociais

A evolução dos sistemas educativos em torno do tempo livre das crianças e jovens tem normalmente como quadro de referência a escola e o “sucesso escolar”. Uma primeira reflexão sobre esta questão prende-se com a ideia de que educação é igual a escola, uma ideia de senso comum que limita a prática socioeducativa na medida em que reduz o quotidiano das crianças à prática de escolarização formal. Uma segunda reflexão prende-se com as representações sociais sobre o significado das atividades de lazer no tempo livre e sobre a forma como essas atividades são proporcionadas às crianças. O desafio, neste texto, foi: i) considerar as crianças como atores sociais competentes, capazes de contribuir, gerir e propor criativamente formas interessantes de organizar os seus tempos e espaços; ii) pensar os educadores sociais como profissionais de tempo livre capazes de desenvolver atividades e brincadeiras, em colaboração com as crianças.