Open AccessAvaliação nacional da alfabetização
Author(s) -
Elizabeth Gottschalg Raimann,
Náfren Ferreira Lima
Publication year - 2018
Publication title -
laplage em revista
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 2446-6220
DOI - 10.24115/s2446-6220201842470p.27-39
Subject(s) - philosophy , political science , humanities , pedagogy , sociology
Este artigo objetiva responder a seguinte questão: como as teses e dissertações abordam a Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) no Brasil? Para isso analisou-se os dados obtidos entre 2013 a 2017 nos bancos de dados da BDTD e CAPES. Os dados levantados apontam para treze dissertações e quatro teses relacionados à ANA. As áreas do conhecimento que trataram da temática foram educação, letras, ciência política e administração. Das pesquisas, 70% mostraram que a avaliação externa é uma ferramenta utilizada pelo Estado avaliador para controlar o trabalho do professor, bem como os conteúdos que serão ensinados ou não. Os outros 30% abordaram a ANA na perspectiva do Aprender-a-Aprender como orientação pedagógica, embasada na pedagogia das competências.