ANÁLISE TEXTUAL DISCURSIVA

Este ensaio de proposições de pesquisa de natureza teórico-metodológica tenciona discutir sobre o processo constitutivo da Análise Textual Discursiva como uma perspectiva analítica no âmbito qualitativo em ciências sociais e da educação. Nessa perspectiva, elucidaremos seus modos de realização e suas aproximações e diferenças em relação a outras técnicas de análise de dados qualitativos na pesquisa em Educação, a saber: a Análise de Conteúdo e a Análise de Discurso. Pormenorizando, focalizamos a discussão para o contexto da investigação em Educação. Como considerações, afirmamos que esse dispositivo analítico de dados qualitativos na investigação educacional, a partir de um processo auto-organizado, envolve um ciclo de análise composto por três fases: unitarização, categorização e comunicação. Essa tríade permite a produção de novos conhecimentos e, também, de novas compreensões acerca de fenômenos educacionais investigados em processos de aproximação, mas de diferenciação em relação aos outros dois dispositivos de pesquisa investigados.