SOBRE A FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA CENTRADA EM COMPETÊNCIAS

Esse estudo discute a lógica do Processo de Bolonha para a formação universitária centrada em competências, projeto que transcende a compreensão do espaço europeu e que transversaliza fronteiras mundiais, como a brasileira. Dessa forma, por meio de um atualizado levantamento de literatura especializada e documentos referenciais, utilizando a abordagem qualitativa como quadro de discussão, desencadeamos reflexões a partir do Projeto Tuning, característico do modelo educacional do Tratado de Bolonha que tem como base geral a formação por competências de forma recorrente.  As discussões nos permitiram concluir que o Tratado de Bolonha passou por uma ampliação geográfica, passando a olhar para além de sua comunidade ao estabelecer programas de colaboração de educação superior com países não-membros da União Europeia, entretanto, qualquer projeto que tenha como parâmetro tal referencial deve considerar a tipologia do sujeito a ser formado, adequado à tipologia de sociedade na mesma perspectiva voltada para o mercado.