IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI

Pemahaman konsep biologi sangat diperlukan dalam pengintegrasian alam dan teknologi dalam kehidupan sehari-hari, jika pemahaman konsep sudah kuat, siswa dapat mengembangkan dan memahami konsep yang lebih tinggi. Namun terkadang siswa mempunyai pemahaman konsep yang berbeda dengan konsep yang diterima secara ilmiah dan hal tersebut akan menyebabkan miskonsepsi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya miskonsepsi pada siswa dan sub konsep apa yang paling banyak mengalami miskonsepsi pada materi sistem reproduksi. Untuk menghitungtingkat miskonsepsi metode Certainty of Response Index (CRI)dengan subyek penelitian adalah siswa kelas XI SMA 2 Cikampek. Data yang di dapat menunjukkan siswa mengalami miskonsepsi untuk beberapa sub konsep. Miskonsepsi tertinggi ada pada subkonsep menstruasi, yaitu sebesar 32,5% sedangkan terendah ada pada subkonsep pembentukan gamet sebesar 10%. Hal tersebut dikarenakan siswa menginterprtasikan sendiri pemahaman sebuah materi berdasarkan buku teks yang dibaca dan penjelasan dari guru.