Open AccessLetramento, bilinguismo e empoderamento feminino surdo: uma análise crítica
Author(s) -
Sônia Margarida Ribeiros Guedes,
Kléber Aparecido da Silva,
Tatiana Rosa Nogueira Dias
Publication year - 2019
Publication title -
the especialist/the especialist
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
eISSN - 2318-7115
pISSN - 0102-7077
DOI - 10.23925/2318-7115.2019v40i3a2
Subject(s) - humanities , philosophy , sociology
Este artigo apresenta resultados parciais de uma pesquisa desenvolvida pelo Grupo de Estudos Gecal, Capes-UnB, com o objetivo de verificar a relação entre letramento, bilinguismo e empoderamento feminino surdo em uma perspectiva crítica. Foi analisado o Projeto Político Pedagógico da Escola Bilíngue de Taguatinga, doravante EBT, desenvolvendo uma interface metodológica da Linguística Aplicada Crítica (LAC), da Análise de Discurso Crítica (ADC), (FAICLOUGH, 2003) e da Linguística Sistêmico-Funcional (LSF) (HALLIDAY, 1992; HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2014, 2004), observando também conceitos propostos pela Pedagogia Crítica de Paulo Freire. Especificamente, analisamos o PPP da EBT para observar como o Poder Público lida com determinada realidade. Ou seja, nos interessou investigar uma parcela da realidade que envolve a aluna surda: o tratamento dispensado à mulher-estudante surda no texto do PPP da EBT, no que tange à existência ou não de estratégias de letramento que visem seu empoderamento.