ANÁLISE RETÓRICO-TEXTUAL DO GÊNERO CARTA DO LEITOR NA ESFERA ACADÊMICA

Este estudo aborda, com base na produção do gênero Carta do leitor por participantes de um minicurso, o sujeito como agente sócio-histórico e discursivo em práticas linguageiras argumentativas escritas. Para tanto, elegemos estudos que tratam da Nova Retórica (REBOUL, 2004; PERELMAN e OLBRECHTS-TYTECA, 2005) na inter-relação com a Linguística Textual (KOCH, 2015; KOCH e ELIAS, 2016; MARCUSCHI, 2008; 2010; 2011). O trabalho com a Carta do leitor se deu pelo seu potencial argumentativo e também didático. A pesquisa se caracteriza como uma pesquisa-ação, numa perspectiva qualitativa de investigação, a partir da produção e análise de dados autênticos. Os resultados apontam, considerando a experiência realizada, certa dificuldade na elaboração do gênero Carta do leitor por parte dos sujeitos produtores: licenciandos e licenciados nos Cursos de Letras e de Pedagogia de um dado contexto. Tal constatação nos leva a defender a importância do trabalho sistematizado com a argumentação na formação inicial/continuada docente.