Open AccessA dimensão sociopolítica da matemática: em foco os processos formativos do professor indígena
The sociopolitical dimension of mathematics: in focus the formative processes of the indigenous teacher
The sociopolitical dimension of mathematics: in focus the formative processes of the indigenous teacher
Author(s) -
Lucí Teresinha Marchiori dos Santos Bernardi,
Bruna Larissa Cecco
Publication year - 2019
Publication title -
educação matemática pesquisa
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
eISSN - 1983-3156
pISSN - 1516-5388
DOI - 10.23925/1983-3156.2018v21i2p202-215
Subject(s) - humanities , philosophy
O presente trabalho, de cunho teórico, objetiva discutir o processo de formação inicial de professores Kaingang no Curso de Licenciatura Intercultural Indígena em Matemática e Ciências da Natureza. O estudo tem aporte teórico na Educação Matemática Crítica. Propomos pensar a formação de modo a potencializar o acadêmico indígena à luz do cenário de sua cultura, com uma educação matemática para o empowerment. Para ressaltar esse potencial, tratamos da matemacia. Destacamos a necessidade de pensar os critérios utilizados na construção dos conceitos matemáticos e superar a ideologia da certeza, dada em função do pensamento hegemônico acerca da universalidade da matemática.