O OLHAR SOCIOLÓGICO COMO PILAR DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO

O problema que motivou a elaboração deste artigo diz respeito à necessidade de se analisar como a disciplina de Sociologia ou seus componentes podem possibilitar a integração de conteúdos de cursos técnicos e do ensino médio geral; ou seja, se eles detêm alguma especificidade no contexto na modalidade educacional do ensino médio integrado e o que essa seria. Tal exame se justificou pela premência na definição de estratégias que contribuam para a superação da dualidade estrutural do ensino brasileiro e a formação integral do aluno. Responder a essa indagação é o objetivo deste artigo, o que demarca seu caráter propositivo. Para tanto, valeu-se de uma pesquisa de revisão teórica e outra de abordagem empírica, essa junto a docentes de Sociologia de Institutos Federais. O principal resultado dessa análise diz respeito à importância da especificidade do olhar sociológico como elemento de conexão dos conteúdos dos cursos técnicos e do ensino médio. O desenvolvimento desse olhar na atividade pedagógica de professores e na aprendizagem dos alunos remete para o exercício do estranhamento, da desconfiança e da dúvida dando vez à necessária contextualização e desnaturalização de conceitos, comportamentos e práticas sociais.