Aprendizaje basado en proyectos como estrategia de formación profesional

El objetivo de la presente investigación fue evaluar si el aprendizaje basado en proyectos (ABPr) influye en el desarrollo de competencias de estudiantes universitarios. La investigación se desarrolló a lo largo de dos ciclos académicos con estudiantes de la ingeniería en Desarrollo de Negocios de la Universidad Tecnológica del Usumacinta (UTU), Tabasco, México, y empresas de distintos sectores productivos en un área rural. Para evaluar los resultados se diseñó un cuestionario de 12 ítems aplicado al inicio y término de las actividades de los alumnos. Entre los resultados se encontró una aceptación en la utilización del ABPr como estrategia de aplicación de saberes, en específico para realizar un diagnóstico, interpretación y establecer propuestas para la innovación de productos y servicios en un entorno empresarial. La estrategia de aprendizaje en cuestión promueve el trabajo colaborativo, el autoaprendizaje, la confianza, la responsabilidad y la integración del estudiante con un entorno profesional.