Educação Ambiental nas Escolas Rurais do município de Piracanjuba/Goiás - Brasil

É preciso compreender a importância e transcendência da implementação da Educação Ambiental (E.A.) nas escolas rurais, como ferramenta dinâmica para a emancipação das comunidades, onde se trabalham aspectos fundamentais como o empoderamento territorial, político-econômico e social, junto com enraizamento e reconexão das tradições e a cultura, na perspectiva de ter uma vida digna e sustentável ecologicamente. O objetivo deste estudo é averiguar a existência da prática de políticas públicas de E.A. e a aplicação das Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério de Educação, no Ensino Fundamental I, nas escolas municipais rurais de Piracanjuba/Goiás - Brasil. Opta-se por uma metodologia a qual retoma aspetos da Investigação-Ação-Participação (I.A.P.), já que esta constitui recurso importante para a compreensão do papel científico-social na tarefa de contribuir para diminuir as injustiças socioeconômicas, assim como, por sua possibilidade de gerar consciência sociopolítica entre os sujeitos participantes do processo. Ao estudar a história da educação brasileira, se percebe que a educação no meio rural tem sido tratada pelo poder público como política compensatória, não considerando o contexto em que as escolas estão inseridas, com suas relações sociais, ecológicas, políticas, culturais e territoriais. A pesquisa encontra-se em processo de investigação de campo (diagnóstica); mas tem-se observado significativa quantidade de problemáticas, não somente em relação à implementação da política pública e diretrizes curriculares da E.A., mas também outras, fiéis representantes à negação e negligência dos entes públicos ante ao direito de uma educação digna, de qualidade e coerente com a realidade, para as populações rurais. Palavras-Chave: Educação Ambiental; Educação Rural; Políticas Públicas.