z-logo
open-access-imgOpen Access
Att förstå sexuella trakasserier – tre förklaringsmodeller och deras pedagogiska implikationer
Author(s) -
Liselotte Eek-Karlsson,
Maria Hedin,
Ragnar L. Olsen
Publication year - 2022
Publication title -
nordisk tidsskrift for utdanning og praksis
Language(s) - Swedish
Resource type - Journals
ISSN - 2535-7697
DOI - 10.23865/up.v16.3121
Subject(s) - humanities , art
I föreliggande studie är syftet att presentera ett pedagogiskt verktyg för att sortera könsrelaterade resonemang relevanta för diskussioner om sexuella trakasserier, samt att lyfta fram och tydliggöra de pedagogiska implikationer som ett visst grundantagande för med sig. Detta pedagogiska verktyg appliceras på två kvinnliga gymnasieelevers berättelser om erfarenheter av sexuella trakasserier under sin tid i grund- och gymnasieskolan. Tre olika förklaringsmodeller används i analysen. Dessa är ’med könsskillnader i fokus’, ’med den könsneutrala individen i fokus’ samt ’med könsnormer i fokus’. När könsskillnader framhålls som förklaringsmodell, blir slutsatsen att pojkarna styrs av sin biologi och att de därför inte kan hållas ansvariga för sina handlingar. Om könsneutralitet betonas, blir konsekvensen att sexuella trakasserier inte kan knytas till ett specifikt kön. Istället är det den specifika situationen eller individen som är den avgörande faktorn. När könsnormer är i fokus kan sexuella trakasserier förstås som något unga män i grupp använder sig av som ett sätt att stärka och bekräfta maskulinitet i en heteronormativ ordning. Vissa förklaringsmodeller kan underlätta och andra kan försvåra arbetet för att motverka sexuella trakasserier.

The content you want is available to Zendy users.

Already have an account? Click here to sign in.
Having issues? You can contact us here