Los procesos mentales en la prevención y tratamiento de los niños con atrofia cerebral leve en el manejo integral del aprendizaje

Este artículo se enfoca en los procesos mentales, en la prevención y tratamiento de los niños con atrofia cerebral leve en el proceso de aprendizaje, esto se refleja en el trabajo clínico de casos presentados al ingreso institucional con un diagnóstico que marca daño a nivel cerebral y un deterioro de las funciones cognitiva. El estudio tiene como objetivo hacer una prevención y tratamiento adecuado en el aprendizaje escolar para poder cumplir un proceso de estrategias pedagógicas en el área cognitiva de los infantes, se estimulará en los procesos mentales que se relacionan con la memoria, atención, concentración, equilibrio, nociones temporales y espaciales, etc. En todas estas capacidades intelectuales se procede a cumplir un proceso de aprendizaje de acuerdo a las necesidades y contenidos de aprendizaje del estudiante, tomando en cuenta el ritmo del aprendizaje. La muestra consiste en 3 pacientes de la Escuela Básica Minerva que pertenece a la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, en la ciudad de Guayaquil. Lo anterior permite analizar casos de cada uno de los niños que presentaron con su diagnóstico médico y que da la oportunidad a canalizar el proceso del aprendizaje para cumplir expectativas o interés para mejorar la calidad de vida de los niños. Así mejora el desempeño de los estudiantes en la enseñanza-aprendizaje, lo que permite aplicar como herramienta o instrumento de la investigación una evaluación con técnicas de  entrevista y encuesta previamente valida, cual dio como consecutivamente a lo anterior, se lleva a la aportación de este ponencia  principalmente en la parte pedagógica de los niños de inicial 2, en mejorar todo el proceso de aprender para que cada uno pueda ejecutar un aprendizaje significativo, alcance una integración total de los conocimientos y pueda demostrar habilidades y destrezas en el medio que él vive. El mayor pontaje se enfocó en dar una educación integral basado en la parte humanística e integrar equipos multidisciplinarios tanto para el aprendizaje como la salud de los niños del nivel de educación inicial 2. Este equipo multidisciplinario será DECE, médico, directora, representantes legales, docentes y estudiantes, toda una comunidad educativa. Sin olvidar los procesos de seguimiento de una verdadera educación basada en la Neuropedagogía que haga una aportación a todo el trabajo multidisciplinario que se debe hacer para alcanzar logros y estándares de calidad en el aprendizaje de los niños. Los resultados se enfocan en medir cuantitativamente y cualitativamente las necesidades básicas cognitivas de los niños especialmente en una educación integral que beneficiará a toda una comunidad Educativa. La prevención y tratamiento será una reestructura escolar a través de programas de inclusión que ayuden a los niños a un tratamiento neuropedagógico y que se realice procesos de estructura clínica y estrategias de aprendizaje en el establecimiento escolar. Esto se acoge a la investigación en la integración educativa, por tal motivo, la comunidad educativa está interesada en trabajar los procesos mentales en el manejo escolar de los niños de la etapa inicial 2, en una forma de educación integral. De esta encuesta los docentes deben conocer de actividades pedagógicas para trabajar con niños con atrofia cerebral leve en la escuela. Por este sentido, es necesario que las actividades pedagógicas se relacionen con los programas de educación especial para orientar todo proceso de aprendizaje. En conclusión, los niños con atrofia cerebral leve, es una función generativa cognitiva, que requiere de un aprendizaje integral cumpliendo normativas y estrategias pedagógicas para alcanzar una educación de calidad. Representa analizar todos los procesos mentales de los niños de 4 a 5 años. La cual no solo imparte conocimientos en el aprendizaje sino en un desarrollo evolutivo integral en la vida de los infantes. El cual evoluciona constantemente y da apertura a tener un aprendizaje significativo y armónico para la vida.