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Saberes experienciais da docência em matemática: tecituras formativas no cotidiano da profissão docente
Author(s) -
André Ricardo Lucas Vieira,
Fabrício Oliveira da Silva,
Alfrâncio Ferreira Dias
Publication year - 2021
Publication title -
política e gestão educacional
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 1519-9029
DOI - 10.22633/rpge.v25i3.15679
Subject(s) - humanities , sociology , philosophy
O presente artigo objetiva compreender como o/a docente de matemática produz um saber experiencial que é articulado aos percursos de suas próprias histórias de vida, de formação, bem como das necessidades de desenvolver estratégias de ensino que se articulem às necessidades formativas dos/as discentes. O estudo é de base qualitativa e ancora-se na abordagem (auto)biográfica, em que o/a professor/a fala de si, de seus movimentos profissionais e de ações educativas, imprimindo em sua narrativa os sentidos que ele/ela próprio/a produz ao narrar. O dispositivo de recolha de informações foi a entrevista narrativa desenvolvida com três professores/as de matemática que atuam no Ensino Médio. Os resultados evidenciaram que o ensino de matemática, que se efetiva numa relação dialógica a partir das vivências dos/as estudantes, logra maior condição de gerar aprendizagens. A contextualização a partir das vivências dos/as discentes favorece, a estes/as, maior êxito da aprendizagem da matemática e, de igual modo, produz significâncias sobre a matemática na vida dos/as estudantes.

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