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El artículo da cuenta de un estudio exploratorio-descriptivo que observa los efec­tos de un programa de intervención teórico-vivencial sobre sentido de vida en base a los postulados de la logoterapia  de  Viktor Frankl.  La población a la  cual se aplicó se constituyó por 68 estudiantes entre 17 y 18 años del último año del colegio secundario de la ciudad de Mendoza.  El programa de intervención tuvo una duración de 4 meses,implementado dentro de las horas de clases de la materia Psicología.  Se realizaron 18 encuentros de 2 horas reloj cada uno. Para observar el logro interior de sentido, en los alumnos, se aplicó el "Purpose in Life" Crumbaugh y Maholick (1969), adaptado paraArgentina como  "Test de Sentido en la Vida"por Gottfried (2016), antes y después dela aplicación del trabajo de intervención.  Un grupo de alumnos actuó como grupo expe­rimental, a quienes se les aplicó el programa de intervención, y otro grupo de alumnos funcionó como grupo control, al cual no se aplicó el programa de intervención. Luego se aplicó una prueba t de Student para nuestras independientes en el puntaje total y encada  ítem  del instrumento  y se realizaron  comparaciones  entre ambos  grupos.  Los resultados arrojaron diferencias significativas en la mayoría de los ítems investigados entre ambos grupos.

diálogos pedagógicos/diálogos pedagógicos

El sentido de vida en adolescentes entre 17 y 18 años de la ciudad de Mendoza, evidenciado antes y después de un programa de intervención basado en los postulados de Viktor Frankl