Open AccessPengaruh Model Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMP Negeri 14 Palu
Author(s) -
M. Arif Kurniawan,
I Komang Werdhiana,
Marungkil Pasaribu
Publication year - 2017
Publication title -
jpft (jurnal pendidikan fisika tadulako online)/jpft : jurnal pendidikan fisika tadulako online
Language(s) - English
Resource type - Journals
eISSN - 2580-5924
pISSN - 2338-3240
DOI - 10.22487/j25805924.2017.v5.i3.8864
Subject(s) - psychology , humanities , art
Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) terhadap hasil belajar fisika siswa SMP Negeri 14 Palu. Jenis penelitian ini adalah kuasi- eksperimen dengan rancangan prates - pascates yang tidak ekuivalen. Penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu kemudian dibagi menjadi dua kelas yaitu VIIIB1 dengan jumlah 24 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIIB3 dengan jumlah 24 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian adalah tes pilihan ganda sebanyak 20 soal. Hasil analisa data diperoleh rerata skor kelas eksperimen adalah 12,87 dan standar deviasi 3,06 untuk kelas kontrol diperoleh rerata skor yaitu 11,16 dan standar deviasi 2,79. Hasil penelitian ini diuji dengan menggunakan Uji-t (dua pihak). Berdasarkan perhitungan diperoleh nilai thitung= 2,57 lebih besar dari dari ttabel = 1,67. Hal ini menunjukkan bahwa thitung barada diluar daerah penerimaan H0. Sehingga, hipotesis yang menyatakan hasil belajar fisika siswa dengan model pembelajaran TAPPS lebih baik daripada hasil belajar fisika siswa yang menggunakan model konvensional. Maka dapat disimpulkan hasil belajar fisika antara siswa yang menggunakan model pembelajaran TAPPS lebih baik dari siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Kata Kunci: Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS), Hasil Belajar Fisika.