Penerapan Tekhnik Konflik Kognitif dalam Pembelajaran Conceptual Change Berbantuan Peta Konsep untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas XA SMA Al-Khairaat Kalukubula

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar fisika pada siswa SMA Al-Khairaat Kalukubula dengan menerapkan tekhnik konflik kognitif dalam pembelajaran conceptual change berbantuan peta konsep di kelas XA. Desain penelitian mengikuti model Kemmis dan Mc. Taggart dengan subyek penelitian yang melibatkan 26 orang siswa. Materi yang diajarkan pada siklus I untuk pertemuan pertama adalah Besaran-besaran Fisika Pada Gerak Lurus dan pertemuan kedua adalah Gerak Lurus Beraturan (GLB), materi pada siklus II adalah Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB). Data yang dikumpulkan adalah data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian pada siklus I didapatkan ketuntasan klasikal sebesar 80.77% dan daya serap klasikal 80.00% , aktivitas guru berada pada kategori baik dengan rata-rata 82.29% dan aktivitas siswa berada pada kategori baik dengan rata-rata 81.82%. Pada siklus II ketuntasan belajar klasikal sebesar 92.31% dan daya serap klasikal sebesar 80.26% , aktivitas guru berada pada kategori sangat baik dengan rata-rata 95.83% dan aktivitas siswa berada pada kategori sangat baik dengan rata-rata 93.18%. Berdasarkan indikator kinerja, peningkatan hasil belajar siswa yaitu jika daya serap individu memperoleh nilai minimal 68% dari skor ideal dan ketuntasan klasikal minimal 80%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan tekhnik konflik kognitif dalam pembelajaran conceptual change berbantuan peta konsep dapat meningkatkan hasil belajar fisika pada siswa kelas XA SMA Al-Khairaat Kalukubula.