PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) MENGGUNAKAN BAHAN AJAR BERBASIS E-MATERI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP FISIKA PADA SISWA KELAS X SMAN 1 BIROMARU

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah menggunakan bahan ajar berbasis e-materi terhadap pemahaman konsep fisika siswa kelas X SMAN 1 Biromaru. Penelitian ini menggunakan bahan ajar e-materi. Desain penelitian yang digunakan adalah The Non Equivalen Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X pada SMAN 1 Biromaru, pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling, diperoleh sampel pada penelitian ini yaitu kelas X Model1 sebagai kelas eksperimen dan Kelas X Model2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah tes pemahaman konsep. Analisis data dilakukan dengan menggunakan program SPSS (Statical Product and Service Solution). Pengujian hipotesis didasarkan pada uji statistik yaitu Uji t untuk dua sampel independen dengan taraf signifikansi (α = 0,05). Kriteria yang digunakan yaitu jika signifikansi > 0,05 maka hipotesis 1 (H0) diterima dan hipotesis 2 (H1) ditolak sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan pemahaman konsep fisika antara kelas yang diajar dengan model pembelajaran berbasis masalah menggunakan bahan ajar berbasis e-materi dan kelas yang diajar dengan model pembelajaran langsung menggunakan bahan ajar berbasis e-materi atau sebaliknya jika signifikansi < 0,05. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis posttest kelas kontrol dan ekperimen diperoleh signifikasi = 0,019 atau < 0,05. Dengan demikian H0 ditolak atau H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara pemahaman konsep fisika kelas yang menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dan kelas yang menggunakan model pembelajaran langsung.