O GESTOR PEDAGÓGICO NO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

Este artigo tem o objetivo de descrever um processo de intervenção realizado junto a uma supervisora pedagógica de uma escola Municipal de Ensino Fundamental I, com vistas a favorecer o processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais (NEE), por meio de uma pesquisa colaborativa. Tomamos como base teórica os fundamentos da Educação Inclusiva e as análises do papel da gestão escolar na inclusão dos alunos com NEE. A pesquisa foi realizada seguindo os procedimentos da pesquisa colaborativa. A principal participante foi uma supervisora pedagógica, colaboraram também os demais professores e os alunos com NEE. Os procedimentos para coleta dos dados ocorreram em três fases: levantamento das necessidades; processo de intervenção e; avaliação do processo desenvolvido. Os dados foram coletados por meio de entrevistas, questionários e observações em diversos contextos da escola. Os resultados evidenciaram que a supervisora pedagógica e a maioria dos professores inicialmente, apresentavam concepções equivocadas a respeito do processo de inclusão dos alunos com NEE, o qual foi trabalhado em ciclos de estudos, conversas reflexivas e atuações colaborativas envolvendo pesquisadora e participantes. Também foi discutido com as participantes as condições de ensino, em relação ao planejamento das atividades e as flexibilizações necessárias. Consideramos que os resultados dessa pesquisa reafirmaram a importância do trabalho do supervisor pedagógico, no que se refere à organização da escola inclusiva, bem como as contribuições do trabalho colaborativo como meio de formação dos participantes em relação ao processo de inclusão dos alunos com NEE.