EDUCAÇÃO PARA O SENTIDO DA VIDA: UM DIÁLOGO ENTRE VIKTOR FRANKL E FERDINAND RÖHR SOBRE INTEGRALIDADE HUMANA

O presente artigo reflete a contribuição epistemológica de Ferdinand Rôhr (2012; 2013;) e Viktor Frankl (1991; 2012) para o entendimento da educação voltada à busca do sentido da vida numa visão multidimensional e indivisível do ser humano em seus aspectos físicos, psíquicos e espirituais. Este estudo também apresenta uma visão de homem em Röhr e Frankl e tece um diálogo de aproximação em pontos comuns de suas teorias ao apontar a vontade de sentido como força motriz a se transformar na verdadeira meta da Educação. Como resultado, propõe que a aquisição deste conhecimento permite instrumentalizar o professor para o compromisso ético e responsável no desenvolvimento de tarefas pedagógicas voltadas à valorização e dignificação da integralidade da pessoa humana. PALAVRAS-CHAVE: Sentido da Vida. Multidimensionalidade. Integralidade. Meta educacional. Tarefa Pedagógica.