PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL I QUANTO AOS IMPACTOS DA PANDEMIA DO COVID-19 NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM INFANTIL

Em virtude da pandemia do Coronavírus ocorrida no ano de 2020 e do isolamento social como forma de controle para o avanço da doença, as escolas precisaram ser fechadas e, assim, adotaram o ensino remoto emergencial para dar continuidade ao ano letivo. Partindo desse pressuposto, o objetivo desta pesquisa é apresentar, na percepção dos professores do Ensino Fundamental I, um panorama do processo de ensino-aprendizagem vivenciado ao longo da pandemia do COVID-19 por meio da modalidade remota. O estudo se caracteriza por ser do tipo transversal, exploratório e de caráter quali-quantitativo. Participaram 11 professoras do Ensino Fundamental I de instituições privadas de ensino. A coleta de dados ocorreu através de um questionário online divulgado previamente nas redes sociais. Nos resultados, foi observado que os professores conseguem identificar os alunos com dificuldade de aprendizagem, e que estes tinham acesso aos aparelhos eletrônicos mas não sabiam como usá-los com intuito pedagógico. Algumas escolas não ofereceram esse suporte ao docente, por meio de capacitações para o uso dos aparelhos e das novas plataformas para as transmissões das aulas, por exemplo. O papel da família neste processo foi de suma importância para uma aprendizagem eficaz das crianças. Ainda assim, foi notado mudanças comportamentais durante este período. A quarentena e o ensino remoto trouxeram impactos negativos na saúde mental dos professores que, por sua vez, não apresentam segurança quanto à eficácia do ensino remoto emergencial. Dessa forma, a presente pesquisa revelou de forma sucinta, na visão dos professores, os aspectos positivos e as fragilidades do ensino remoto emergencial e, ainda, seus impactos na aprendizagem infantil. No mais, apresentou limitações quanto ao número de participantes e espera-se que novos estudos sejam desenvolvidos com um número maior de voluntários.