Open AccessAnálisis de la comprensión del concepto de parábola en un contexto universitario
Author(s) -
Jorge Hernán López-Mesa,
Eliécer Aldana-Bermúdez,
Adrian Alonso-Arboleda
Publication year - 2013
Publication title -
respuestas
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
eISSN - 2422-5053
pISSN - 0122-820X
DOI - 10.22463/0122820x.395
Subject(s) - humanities , philosophy , context (archaeology) , psychology , physics , geography , archaeology
El trabajo de investigación es parte de un estudio que busca analizar cómo los estudiantes llegan a la comprensión del concepto de parábola como una cónica, y las dificultades que encuentran en la construcción de este concepto matemático, para ello se ha utilizado el marco teórico de las Situaciones Didácticas, y la metodología de la Ingeniería Didáctica, apoyada en cuestionarios, entrevista y videograbaciones, y con la utilización de entornos informáticos. A partir del análisis en su fase didáctica se muestran algunos resultados sobre los procesos cognitivos y las dificultades que presentan los alumnos en el desarrollo de la comprensión /construcción del concepto de parábola.Palabras clave: Parábola, geogebra, sistemas de representación, situaciones didácticas, ingeniería didáctica.