Rethinking the Virtual

Burbules faz uma sÈrie de consideraÁ?es para montar um conceito teÛrico do virtual. Primeiro, examina os quatro processos da vinculaÁ„o (interesse, envolvimento, imaginaÁ„o e interaÁ„o) para que ocorra a imers„o, muito importantes para entender-se o potencial educacional da virtualidade. Segundo, aplica o conceito do virtual ‡ discuss„o do espaÁo e do tempo virtuais decorrendo daÌ que, ‡ medida que os espaÁos virtuais tornam-se conhecidos e importantes, passam a ser lugares virtuais. Essa transformaÁ„o pode acontecer de duas maneiras: por arquitetura e por mapeamento, em plausÌvel paralelo aos pontos de vista respectivamente do professor e do aluno. Este trabalho pode ser visto como uma tentativa de desmistificar a virtualidade como sendo exclusivamente tecnolÛgica e de encar·-la como a base de um conceito educacional. Destacam-se, neste artigo, os conceitos de virtualidade, lugares virtuais educacionais e arquitetura e mapeamento.