
Estudo das Trajetórias de Letramento em Curso de Educação a Distância: o texto, o papel e a tela do computador
Author(s) -
Nádie Christina Ferreira Machado
Publication year - 2009
Publication title -
informática na educação
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
eISSN - 1982-1654
pISSN - 1516-084X
DOI - 10.22456/1982-1654.12184
Subject(s) - humanities , philosophy , physics
O uso de tecnologias de comunicação e informação e o consequente crescimento de cursos de
graduação a distância conduzem à necessidade de compreensão dos processos de letramento.
Este estudo apresenta a análise de uma nova perspectiva de letramento – ou letramentos –, neste
caso, as práticas de oralidade, leitura e escrita de alunas-professoras de um curso de Pedagogia
na modalidade a distância. Entendemos este como um processo contínuo, observável na produ-
ção textual e analisado no contexto dialógico da produção acadêmica. Constatamos, pois, que as
demandas reais promovem o desenvolvimento de diversas competências e habilidades, gerando
mudanças significativas no estado ou na condição dos letramentos. As conquistas nos âmbitos
da oralidade, escrita e leitura transcendem o espaço acadêmico, ao se materializarem, de modo
qualificado, nas práticas profissionais e na vida pessoal. A metodologia adotada no estudo foi a
netnografia, que privilegia a imersão do pesquisador na comunidade e permite analisar os signi-
ficados das produções dos sujeitos em suporte digital. Trabalhamos com duas perspectivas: (1)
geral, que considera os eventos e as práticas coletivas; e (2) particular, que se detém na análise
das trajetórias singulares dos sujeitos. Os letramentos são analisados na produção acadêmica, a
partir do estado ou da condição inicial de cada sujeito em foco, acompanhando-se as mudanças
por um período de cinco semestres de curso. No âmbito geral, o estudo demonstra que as alunas-
professoras desenvolveram potencialidades em termos de autoria, edição e distribuição de textos
no suporte digital. Em termos individuais, pode-se afirmar que o desenvolvimento de habilidades
adquiridas na modalidade a distância foram incorporadas às ações acadêmicas e educativas por
meio de novas metodologias de ensino-aprendizagem, em relação a que a tecnologia de infor-
mação e comunicação desempenha papel cada vez mais importante, alterando a performance de
letramento dos envolvidos, não apenas nas práticas de suporte digital como também naquelas que
envolvem as habilidades orais e o letramento alfabético.