O discurso de educação patrimonial como subsídio aos usos do espaço patrimonializado do centro histórico de Belém: construção discursiva do fórum circular

Este artigo objetiva analisar de que maneira o discurso de educação patrimonial substancia os usos do espaço patrimonializado do Centro Histórico de Belém (CHB). Trataremos da construção do Fórum Circular a partir da perspectiva teórica de participação popular. Buscamos também explorar como são discutidos no Fórum Circular os usos do espaço efetivados pelas ações desenvolvidas durante o Projeto Circular Campina-Cidade Velha (PC). Por fim, pretendemos identificar as práticas relacionadas à educação patrimonial desenvolvida pelo Projeto e tecer uma análise discursiva destas. Nossa ideia é defender a hipótese de que o PC desenvolve diversas práticas relacionadas ao uso dos espaços patrimonializados. Um dos discursos que sustentam tais práticas relaciona-se à educação patrimonial, por esta caracterizar um diálogo entre comunidades e agentes responsáveis por ações educativas. Assim, o discurso de educação patrimonial substancia os usos do patrimônio no espaço do CHB na efetivação do PC. Problematizamos a conexão do discurso de educação patrimonial produzido pelo PC com a espacialização das práticas realizadas pelos parceiros, evidenciando as forças na disputa pela tomada de decisão sobre o espaço patrimonializado. Somada a outras pesquisas sobre o tema, observamos a importância da educação patrimonial no contexto da participação popular. As implicações concentram-se nos direitos sociais, uma vez a educação patrimonial enquanto instrumento de valorização do patrimônio histórica das cidades, e no âmbito das políticas públicas, visto que a educação patrimonial pode ser vista como mecanismo de partida à formulação de políticas públicas de preservação do patrimônio ao passo que compõe estratégias de ativação social (BARROS, 2018).