Contribuições de um Objeto de Aprendizagem e dos Registros de Representações Semióticas no Estudo da Função Exponencial

Este artigo descreve resultados parciais de uma investigação realizada num curso de mestrado em Ensino de Matemática, que tem como um dos propósitos analisar a contribuição de um Objeto de Aprendizagem, para o ensino e aprendizagem da função exponencial, com alunos de uma turma do Ensino Médio. A investigação é de cunho qualitativo e para fundamentar as análises dos resultados foi utilizada a teoria de registros de representação semiótica, de Duval. Os resultados mostraram que as atividades contextualizadas e a possibilidade de conversão dos diferentes registros de representação da função exponencial, propiciadas pelas atividades do Objeto de Aprendizagem, provocaram a curiosidade, o interesse, motivaram os alunos a participarem das aulas e deram significado ao conteúdo estudado.