A FORMAÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE DO PIBID/UNIVATES: FORMAS DE SER E FAZER NO PERÍODO 2014 - 2017

As políticas públicas de formação docente para professores de educação básica vêm sendo implementadas com o intuito de qualificar a educação brasileira, o que faz da formação docente, uma peça chave para atingir esse objetivo. Nesse sentido, o Ministério da Educação – MEC, por intermédio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Capes - lança, em 2007, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. Este artigo apresenta os dados do projeto PIBID de uma instituição comunitária do interior do estado do Rio Grande do Sul, parceira do Programa desde 2010. Trata-se de uma pesquisa descritiva. Os dados abrangem a organização do projeto, destacando as ações organizadas pelo coletivo de coordenadores (institucional e de área), relacionando as ações formativas do programa institucional. Tanto o quantitativo das ações, quanto dos discentes e docentes envolvidos, evidencia os avanços do Programa no que diz respeito à formação docente, inicial e continuada. Ademais, esses resultados permitem inferir possíveis impactos na educação básica, em especial, na região de abrangência desta pesquisa.