O CONTEXTO DA ADOÇÃO DE CRIANÇAS QUE SÃO PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E A RELAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA

O presente artigo aborda o tema da adoção de crianças público-alvo da Educação Especial, sinalizando o trabalho do(a) professor(a) de Educação Especial junto as famílias que optaram por adotar essas crianças. Para isso, uma pesquisa bibliográfica embasa este estudo que apresenta como referências: Venâncio (2005); Marconi, Presotto (2011); Weber (2011) dentre outros. O texto organiza-se, primeiramente, contextualizando, de maneira abrangente, a família; e em seguida sobre a adoção e, em específico, a adoção de crianças público-alvo da Educação Especial. Após, discorre sobre a relação escola, Educação Especial e família. Com a realização deste estudo, compreende-se a necessidade de incentivo a pesquisas que abordem o tema, devido à oportunidade de ampliação das discussões acadêmicas. Além disso, o assunto traz consigo a possibilidade de um olhar atento aos agentes influenciadores do abandono, da institucionalização e da adoção dessas crianças.