TRAÇADOS SINGULARES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

A formação de professores tem percorrido os trilhos do pensamento dogmático, compromissado com o universal, o semelhante e a reprodução. Tal perspectiva não permite que as fissuras inventivas sejam postas como formas de criação. Nesse sentido, em que medida a formação de professores desafia a percorrer traçados singulares em que os encontros inventivos e acontecimentais sejam vetores de novos modos que percorram as práticas educativas e formativas? O presente ensaio pretende dialogar com a filosofia da diferença, buscando um percurso cartográfico a partir de uma experiência traçada no interior de uma sala de aula de um curso de formação de professores da Universidade Federal do Pará. Entende-se que é possível engendrar outros processos formativos na formação de professores em que sejam ouvidos os gestos singulares nas práticas educativas, a fim de abrir múltiplas formações para além dos pressupostos sedentários.