ESCOLA MISTA, UNIVERSO DIVIDIDO: IDENTIFICAÇÕES DE GENÊRO ENTRE CRIANÇAS DE UMA ESCOLA EM BELÉM (PA)

Este artigo é parte integrante de uma pesquisa em que busquei analisar como crianças, entre seis e nove anos, matriculadas em uma escola pública de orientação religiosa, situada no bairro de Guamá, em Belém/PA, constroem suas identificações de genêro a partir das experiências que lá vivenciam. Os dados coletados demonstram que, mesmo sendo uma instituição que admite crianças de ambos os genêros - ou seja, de orientação mista -, a referida escola incentiva, com diversas ações diferenciadoras, a separação entre meninos e meninas, demarcando fortemente dois mundos distintos, e esta postura tem influência direta na maneira como as crianças percebem/referem o feminino e o masculino.