Open AccessCONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA: UM OLHAR SOBRE AS ATIVIDADES PROPOSTAS PARA OS ESTUDANTES.
Author(s) -
Delano Moody Simões da Silva,
Ana Júlia Pedreira,
Letícia L. F. R. Anjos,
Luís Carlos de Freitas,
Iago Oliveira,
Maria Eduarda Peres de Oliveira,
Bernardo Oricchio-Rodrigues,
Rosinaldo Domingos,
Josiane Quintas,
Yngrid dos Santos Ribeiro,
J.Manuel Esteves de Sousa,
Fabrício José Rodrigues de Lemos
Publication year - 2020
Publication title -
ensino, saúde e ambiente
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 1983-7011
DOI - 10.22409/resa2020.v13i2.a28287
Subject(s) - humanities , philosophy
A abordagem dos procedimentos no ensino de ciências é tão necessária quanto a tradicional abordagem conceitual. Porém, diferente dos conceitos, os procedimentos precisam ser trabalhados com atividades que possibilitem aos alunos realizarem ações diferentes do somente escutar e copiar. Dessa forma, na tentativa de verificar a contribuição que os livros didáticos (LD) podem trazer ao professor para abordar procedimentos relacionados à ciência, neste trabalho é apresentada uma análise das atividades propostas em LD atuais de Biologia e de Ciências. A análise das atividades foi realizada baseada na classificação de procedimentos proposta por Pozo e Crespo (2009). Os livros analisados apresentaram um significativo e diverso número de atividades que, apesar de priorizarem atividades que valorizam a aquisição de informação, contemplam todos os procedimentos esperados. Sendo assim, os LD contribuem para o professor planejar e mediar atividades que contemplem todos os procedimentos necessários para o aluno aprender e desenvolver seus conhecimentos em ciências.