O LIVRO DIDÁTICO EM CIÊNCIAS: CONDUTOR DOCENTE OU RECURSO PEDAGÓGICO?

Neste artigo apresentamos o resultado de uma investigação desenvolvida em setembro eoutubro de 2005 em uma sala de aula de 6a série de uma escola pública da regiãonoroeste do Paraná. O objetivo foi examinar, em uma situação de ensino de ciências, adinâmica argumentativa da professora/livro didático/alunos ou ethos/logos/pathos paracompreender como o livro era utilizado. Nossos resultados indicam que, na situaçãoestudada, o livro didático sobrepôs-se ao professor e aos alunos tornando a única voz dadinâmica de comunicação em sala de aula.Palavras-chave: argumentação, ensino de ciências, comunicação em sala de aula; livrodidático; ensino de nutrição das plantas.