
Sequência didática para o ensino e aprendizagem da produção de gêneros escritos: reflexões sobre avaliação formativa e regulação
Author(s) -
Fatiha Dechicha Parahyba,
Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin
Publication year - 2018
Publication title -
diálogo das letras
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 2316-1795
DOI - 10.22297/dl.v7i2.3215
Subject(s) - humanities , philosophy
Este artigo tem como foco discutir o papel da avalição formativa e da regulação dentro do dispositivo sequência didática no contexto do ensino e aprendizagem da escrita em situação de formação do professor de línguas. As autoras ressaltam o papel da intervenção do professor na mediação no processo da produção escrita e mostram a relevância de trabalhar a avaliação formativa e a regulação de maneira sistemática, haja vista sua capacidade de potencializar a aprendizagem da escrita e a apropriação dos saberes. Apresentam procedimentos complementares, que favorecem o processo de autorreflexão e autorregulação dos alunos. Dessa maneira, a mediação na perspectiva vygotskiana de desenvolvimento é evidenciada, em especial seu reflexo no desenvolvimento das capacidades linguístico-discursivas e na apropriação dos saberes.