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Práticas de ensino de leitura numa perspectiva metacognitiva
Author(s) -
Maria Clara Maciel de Araújo Ribeiro,
Vanuze Maria Pacheco Cavalcante,
Cláudia Tatiana Prates Nunes
Publication year - 2020
Publication title -
educação em perspectiva
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
eISSN - 2178-8359
pISSN - 2178-258X
DOI - 10.22294/eduper/ppge/ufv.v11i.8627
Subject(s) - reading (process) , philosophy , pedagogy , psychology , linguistics
Este estudo discute uma perspectiva de ensino de leitura ainda pouco difundida na escola pública brasileira: a perspectiva metacognitiva. Embora tal abordagem não seja nova, ela ainda não adentrou à escola de maneira relevante. Assim, perguntamo-nos em que medida a perspectiva metacognitiva pode contribuir com o ensino de leitura na escola. A partir disso, por meio de uma metodologia que mescla a revisão de literatura ao relato de experiência, objetivamos produzir uma breve discussão teórica sobre o tema no intuito de alicerçar o conhecimento do professor de português para, em seguida, apresentar dois Projetos de Intervenção realizados no Ensino Fundamental II: um sobre o ensino de estratégias metacognitivas, outro sobre o ensino de processos inferenciais, apresentando seus desenvolvimentos e conclusões. Ao fim, relatamos os resultados dos projetos, defendendo que o ensino de leitura na abordagem apresentada pode promover autonomia em leitura, empoderando os sujeitos por meio de seu próprio saber.