‘Fazer Juntos’ como política educacional de equidade e diversidade Tikmũ’ũn em meio a pandemia de Covid-19

A proposta deste artigo é refletir sobre questões referentes à educação escolar Tikmũ’ũn que compõem o conjunto de medidas que se tornaram urgentes frente a crise sanitária instaurada no enfrentamento da pandemia de Covid-19. Nesse sentido, problematizamos o modelo oficial de escola imposto aos Tikmũ’ũn, orientando-nos, principalmente pelas perspectivas socioculturais da Educação Matemática, particularmente, etnomatemática, enfatizando o seu o caráter social, político e econômico. Além disso, dialogamos com a cosmovisão e as práticas pedagógicas dos Tikmũ’ũn, destacando a importância de envolvê-los na construção de políticas educacionais para suas escolas. Assim, apontamos caminhos a partir do que os Tikmũ’ũn tem nos ensinado por meio de um ‘fazer juntos’ que constrói propostas concretas de uma educação fundamentada na diversidade sociocultural e em relações intersocietárias de equidade e autonomia.