Aportes para una pedagogía crítica nuestroamericana: identificando el núcleo conceptual del pensamiento político-pedagógico de Paulo Freire

El artículo tiene como objetivo rastrear, en la producción teórica y en la práctica pedagógica de Paulo Freire, los puntos nodales de su pensamiento que, más allá de los posicionamientos estratégicos y las reelavoraciones teóricas relativas al contexto y a los escenarios políticos en disputa, están presentes en toda su obra. Estos principios nos sirve hoy para repensar los desafíos de la educación Latinoamericana y para postularlos como base de cualquier sistema educativo que busque construir una región más justa, libre, democrática y soberana.A fin de alcanzar ese objetivo el trabajo comenzará planteando los puntos que hacen complejo el abordaje del pensamiento de Freire. Luego propondrá una clasificación temporal y conceptual a fin de ordenar por etapas los distintos giros en la perspectiva del autor y, finalmente, identificará los puntos centrales que recorren todas las etapas y estructuran sus desarrollos arribando al núcleo de la reflexión freireana y a su legado más fecundo.