Hitler-Jugend: “verdadeiras escolas” do Terceiro Reich

A singularidade da trajetória de vida de alguns alemães contribuiupara a reconstituição do contexto pedagógico em que se desenrolaram os acontecimentos da Segunda Guerra. Permitiu, ainda, perceber como o discurso educacional tomou conta do imaginário da Hitler-Jugend. Nessa abordagem metodológica, a entrevista é considerada um momento dirigido à investigação,à construção do imaginário e à organização de significados dasexperiências juvenis em guerra.Palavras-chave: discursos educacionais, juventude em guerra, entrevista oral.