Condições de trabalho e capital cultural de professoras de filosofia no ensino médio

Resumo Neste artigo apresentamos os resultados de uma pesquisa que objetivou compreender as condições em que se efetiva o exercício da docência para o professor de Filosofia de uma escola estadual baiana do ensino médio e como essas condições conferem posições sociais e implicam na construção do habitus professoral. Os dados foram construidos por meio de uma pesquisa qualitativa do tipo exploratória. O instrumento empregado para a produção dos dados foi a entrevista semiestruturada com duas docentes de uma escola pública de Vitória da Conquista-Ba. O referencial teórico empregado nas análises é a sociologia de Bourdieu. As conclusões apontam que mesmo com as dificuldades presentes e o desprestígio da docência, esta possibilita às professoras a ampliaçãodo capital cultural.      Palavras-chave: Condições de trabalho. Capital cultural. Ensino de Filosofia.