Актуальные вопросы реформы системы подговки медицинских кадров в Украине

Актуальность. В Украине реализуется реформа системы оказания медицинской помощи и подготовки медицинских кадров. Предлагается проводить усовершенствование непрерывного профессионального развития (НПР) врачей в Украине с учетом рекомендаций WFME. Вводится децентрализованная модель НПР. Она демонополизирует образовательный рынок, но и «размывает» ответственность за качество подготовки медицинских кадров. Предлагается разработать систему не только поддержки реформы, но и всех участников (организаторов и потребителей) услуг новой системы НПР. Подчеркивается важность разработки критериев аккредитации провайдеров НПР. Подготовка врача проходит через сложную систему учебных процедур, которые состоят из процессов передачи и закрепления знаний, формирования профессиональной и социальной компетенции, оттачивания врачебного мастерства. По сути происходит многолетнее формирование врача и как профессионала и как личности. Цель исследования: разработать систему подготовки медицинских кадров и всех участников (организаторов и потребителей) услуг новой системы НПР. Материалы и методы. Метод системного подхода, контент-анализа. Результаты. В системе подготовки медицинских кадров конечным бенефициаром является работодатель, который лучше всего может оценить результат обучения, от которого зависит качество медицинской услуги. Более того, в моделях управления значительная ответственность лежит на потребителе, как на заказчике услуги. А в системе НПР – это опять работодатель, который отвечает за организацию всех процессов в учреждении здравоохранения. В традиционной системе последипломного медицинского образования определение конечной цели обучения осуществляли специалисты самой системы образования, которые одновременно выполняли роли: специалиста по формированию компетенций и специалиста по анализу критических зон в системе организации медицинских услуг и выделении факторов – системных пробелов в компетентности врачей. Как результат, при изменении функциональностей работодатель остался один на один с проблемой заказа в системе образования. Поэтому остается открытым вопрос о необходимости обучения организаторов здравоохранения стандартам управления компетенциями персонала в части формализации заказов в системе подготовки медицинских кадров. Выводы. В децентрализованной системе НПР врачи требуют организации квалифицированного сопровождения, что поможет им не только ориентироваться во множестве отечественного и зарубежного контента, но и строить оптимальные индивидуальные образовательные маршруты. Считаем, что реформа здравоохранения не может проходить без стратегического разъяснения и образовательного сопровождения. Именно система образования должна изменить мировоззрение медицинских работников в сторону понимания и поддержки тех составляющих реформы, которые действительно приведут в ближайшем к эволюционному усовершенствованию качества системы оказания медицинской помощи и качественной подготовки медицинских кадров.