Роль мотивації й оснащеності занять у вивченні психіатрії та наркології

Мета. Вивчення напрямків підвищення мотивації лікарів-слухачів в отриманні знань та вмінь за спеціальностями «психіатрія» і «наркологія». Матеріали та методи. Матеріал дослідження — лікарі, які проходили навчання на циклах післядипломної освіти (спеціалізації, передатестаційних, тематичного удосконалення) за спеціальностями «психіатрія» та «наркологія» на кафедрі загальної, дитячої, судової психіатрії і наркології у 2016 р. Методи дослідження: інформаційно-теоретичний, аналітичний, опитування (інтерв’ю, анкетування), спостереження, методи описової статистики. Результати. Важливим завданням викладача є розвиток навчально-пізнавальних мотивів слухачів циклів підвищення кваліфікації, що орієнтовані на засоби отримання та засвоєння знань і оволодіння професійними навичками. Формування соціальних мотивів, таких як обов’язок, відповідальність за життя, психічне здоров’я хворого, розуміння соціальної значущості глибоких знань із психіатрії і наркології на тлі заходів щодо підвищення інтересу до навчання є важливими завданнями у навчальному процесі на кафедрі загальної, дитячої, судової психіатрії і наркології. Висновки. Концептуальні методичні принципи, що підвищують інтерес до навчання, мають різний ранг у структурі мотивації лікарів-слухачів. Застосування методів і прийомів педагогічної герменевтики призводить до змін характеру пізнавальної діяльності з репродуктивного на креативний. Серед невербальних методів педагогічної герменевтики найбільша ефективність досягнення мети та підвищення інте­ресу до навчання встановлена при грі з готовими правилами, грі-імітації, грі-імпровізації. Актуальність реалізації загальних принципів педагогіки в навчальному процесі для слухачів різних циклів післядипломного навчання має значні відмінності.