Open AccessФакторы, определяющие мотивационный и эмоциональный контекст образовательного процесса в медицинском высшем учебном заведении
Author(s) -
A.Ye. Abaturov,
Ye.A. Agafonova,
V.L. Babich,
Ye.L. Krivusha,
Г. С. Канюка
Publication year - 2022
Publication title -
zdorovʹe rebenka
Language(s) - Russian
Resource type - Journals
eISSN - 2307-1168
pISSN - 2224-0551
DOI - 10.22141/2224-0551.6.66.2015.75036
Subject(s) - medicine
Цель работы: усовершенствование качества преподавания на основании улучшения взаимодействия преподавателя и студента.Методы. Оценка качества преподавания лекционного курса и практических занятий проводилась на основании результатов анкетирования студентов. Результаты. Проведено анонимное анкетирование, малыми группами (8–10 человек) среди студентов IV курса при обучении на кафедре педиатрии 1 и медицинской генетики. В обсуждаемом исследовании приняли участие 187 респондентов: 151 отечественный и 36 иностранных студентов. Изучено субъективное восприятие студентов по поводу доступности изложения и актуальности лекционного материала, организационных аспектов практического занятия, роли вспомогательного учебного материала в образовательном процессе, профессиональной ориентированности, корректности поведения преподавателей. Мнения студентов относительно удовлетворенности полученными знаниями и своего участия в образовательном процессе были практически однозначными. Удовлетворенность полученными на лекциях и практических занятиях знаниями и навыками составила 89,8 и 92,4 % соответственно среди отечественных и 85,6 и 93,8 % — среди иностранных студентов.