Problems facing Kurdish students in learning Arabic (University of Human Development and Sulaymaniyah as a model)

يتناول البحث تعلُّمَ العربية لغير الناطقين بها كلغة ثانية، ويتحدث عن طبيعة الدارسين لها وجنسياتهم وبيئتهم ويشير إلى تلك المشكلات التي تواجه طلبة القومية الكردية في تعلمهم العربية في الجامعات الكردية، والبحث بطبيعته قائم على دراسة ميدانية أجراها الباحث من خلال ورقة استبيان على طلبة القومية الكردية كون  لغتهم أقرب إلى العربية بيئيَّاً وجغرافياً، وقد تمَّ هذا الإجراء الاستبياني في جامعتي (السليمانية ، والتنمية البشرية إنموذجا) في كردستان العراق، ونتج عنه كبذرة أولى ماهية المشكلات والصعوبات التي تواجههم في تعلُّمهم العربية كلغة ثانية؛ إذ إنَّ الطالب الكردي يدخل في الكلية وهمُّه أن يتعلم اللغة العربية لكنه ينصدم ببعض العوائق والمشكلات التي تكون حاجزا منيعا بينه وبين تعلمه العربية. وإنَّ من تلك المشكلات المفترضة نوعية المنهج المقرر، وطرق تدريس العربية ، والوسائل التعليمية لها، وغيرها من المشكلات والعوائق التي أخذها الباحث بنظر الاعتبار مما سينتبه إليها في ثنايا البحث ويذكر نسبها ونوعياتها بالتفصيل. وقد خرج الباحث بمجموعة من الاستنتاجات والتوصيات التي من أهمها: بالنسبة للاستنتاجات فإن المنهج المقرر ليس في مستوى المتعلمين ولا بد من مراعاة مستواه والمتعلمين، وكذلك الوسائل التعليمية وطرق التدريس فهي تحتاج إلى تعديل متطور، وكذلك إبعاد اللهجة العاميَّة أثناء التعليم وغيرها. بالنسبة للتوصيات فلا بد من الأخذ بنظر الاعتبار وضع منهج مقرر يتناسب مع مستويات المتعلمين، وخلق بيئة مؤثرة على نفسية المتعلمين من خلال الترغيب المطلوب وإيجاد مشاريع عمل مستقبلية لهم وقاعات عمل تطبيقية وغيرها.